Les niveaux de la théorie de traitement se concentrent sur les processus impliqués dans la mémoire, et donc ignore les structures. Il y a des preuves à l`appui de l`idée de structures de mémoire telles que STM et LTM comme le modèle multi-magasin proposé (par exemple, S.M., effet de position série, etc.). Par conséquent, la mémoire est plus complexe que décrite par la théorie LOP. 2. traitement phonémique – c`est à ce moment que nous encodons son son. • Retravailler – mettre de l`information dans vos propres mots ou en parler avec quelqu`un d`autre. • méthode de loci – en essayant de mémoriser une liste d`articles, en reliant chacun à un lieu ou un itinéraire familier. • imagerie – en créant une image de quelque chose que vous voulez retenir, vous e sur elle et l`encoder visuellement (c.-à-d. une carte mentale). Un autre problème est que les participants passent généralement plus de temps à traiter les tâches plus profondes ou plus difficiles. Ainsi, il pourrait être que les résultats sont en partie dus à plus de temps passé sur le matériel. Le type de traitement, le montant de l`effort et la durée de temps consacré au traitement tendent à être confondus.

Un traitement plus approfondi va avec plus d`effort et plus de temps, il est donc difficile de savoir quel facteur influe sur les résultats. Bransford, J. D., Franks, J. J., Morris, C.D., & Stein, B.S. (1979). Quelques contraintes générales sur l`apprentissage et la recherche de mémoire. Dans l`a. Cermak & F.I.M.

Craik (eds.), les niveaux de traitement dans la mémoire humaine (pp. 331 – 354). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum AssociatesInc. Par conséquent, plus d`informations seront mémorisés (et rappelé) et de meilleurs résultats d`examen devraient être obtenus. Malgré ces atouts, il y a un certain nombre de critiques sur les niveaux de la théorie du traitement: Cependant, des études récentes ont clarifié ce point-il semble que le codage plus profond produit une meilleure rétention parce qu`il est plus élaboré. L`encodage élaboratif enrichit la représentation de mémoire d`un élément en activant de nombreux aspects de sa signification et en le liant au réseau préexistant d`associations sémantiques. Les niveaux de modèle de traitement ont changé la direction de la recherche de mémoire. Il a montré que l`encodage n`était pas un processus simple et direct.

Cela a élargi l`attention de voir la mémoire à long terme comme une simple unité de stockage pour le voir comme un système de traitement complexe. Traitement phonémique/auditif: «le mot rime-t-il avec…?» • le concept de profondeur est vague et ne peut être observé. Par conséquent, il ne peut pas être mesuré objectivement. La théorie est une amélioration sur le compte d`Atkinson & Shiffrin de transfert de STM à LTM. Par exemple, la répétition de l`élaboration mène au rappel de l`information plutôt qu`à la répétition de maintenance. Niveaux de traitement: l`idée que la façon dont l`information est codée influe sur la façon dont elle est mémorisée. Plus le niveau de traitement est profond, plus l`information est facile à rappeler. Le traitement approfondi implique une répétition d`élaboration qui implique une analyse plus significative (par exemple des images, des réflexions, des associations, etc.) d`informations et conduit à un meilleur rappel. • Le traitement plus approfondi prend plus d`effort que le traitement superficiel et il pourrait être cela, plutôt que la profondeur de traitement qui le rend plus probable que les gens se souviendront de quelque chose.

Les niveaux du modèle de traitement (Craik et Lockhart, 1972) se concentrent sur la profondeur du traitement impliqué dans la mémoire, et prédit l`information plus profonde est traitée, plus une trace de mémoire durera. Eysenck (1990) prétend que les niveaux de la théorie de traitement décrit plutôt que explique. Craik et Lockhart (1972) ont soutenu que le traitement en profondeur conduit à une meilleure mémoire à long terme que le traitement superficiel. Cependant, ils n`ont pas fourni un compte rendu détaillé de la raison pour laquelle le traitement en profondeur est si efficace. Eysenck, M. W. & Keane, M. T. (1990). Psychologie cognitive: Manuel de l`étudiant, Lawrence Erlbaum Associates Ltd., Hove, Royaume-Uni. Les exemples ci-dessus pourraient tous être utilisés pour réviser la psychologie en utilisant le traitement sémantique (par exemple